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舞动人生ppt下载

素材大小:
779.5 KB
素材授权:
免费下载
素材格式:
.ppt
素材上传:
lipeier
上传时间:
2019-06-10 17:38:52
素材编号:
232923
素材类别:
课件PPT
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素材预览

舞动人生ppt

这是舞动人生ppt,包括了藝術與人文課程綱要之演進,藝術與人文領域實施之現況分析,校園音樂會的展演實務-音樂會的魅力,校園音樂會的展演實務,藝文交流道等内容,欢迎点击下载。

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壹、前言 貳、藝術與人文課程精神與教師角色 一、    藝術與人文課程綱要之演進 二、   藝術與人文領域實施之現況分析 (一)一人包辦 ※導師包辦 ※音樂老師包辦 ※美勞老師包辦 (二)二合一 ※2音1美→2節音樂1節美勞 ※2美1音→2節美勞1節音樂 ※2美2音→2節音樂2節美勞 〈彈性時間運用〉 §以上節數較多者附贈表演藝術課程 (三)三國鼎立 1節音樂、1節視覺藝術、1節表演藝術〈國中居多〉 §三種專長老師各分1 節 〈 1個老師上24班〉 §表演藝術分給音樂老師→多1節音樂 §表演藝術分給美勞老師→多1節美勞 〈表演藝術泡沫化〉 (四)協同教學 ※交換教學〈導師互換、科任互換〉 ※循環教學 ※單科協同〈同一科目兩個以上教師協同〉 ※科際協同〈兩個科目分別由不同教師協同〉 ※多科協同〈三個以上科目分別由多位教師協同〉 三、音樂教師在藝術與人文領域中 之角色定位 自我中心期 (反抗-沮喪-接受-重新出發-再思考) 執行者V.S研究者 專長認定V.S第二專長 參、音樂與人文藝術生活結合 的教學 一、    生活化:合乎學生生活經驗及身心發展 生活藝術V.S藝術生活 (一)教師的生活經驗V.S學生的生活經驗 (二)信手拈來皆是料:廣告音樂、手機音樂、 流行音樂、、、 (三)音樂的魔力:音樂治療 (莫札特效應…) 二、趣味化:生動、活潑、多元、彈性 快樂學習V.S有效學習 三、系統化:重視各項能力之縱向連貫性, 不因統整而零碎,課程架構應 由易而難、由簡而繁。 (一)音感訓練 (二)音程練習 (三)節奏練習 四、實作化:考慮學生學習動機、興趣、 能力、程度,由具體→半具體→抽象 ,提供各種深入出的體驗和參與課程, 由做中學。 (一)  錄音教學法 (二)  元素、媒材運用重組達成創作。 (三)認知V.S情意V.S技能 五、鄉土化:引領兒童認識自己家鄉 的音樂與文化 (一)  本土V.S國際 (二)  櫻花V.S茉莉花 (三)  竹笛V.S 陶笛V.S口琴V.S木笛 六、參與化:只有參與,沒有放棄 包容學生個別差異,讓不同專長、不同想法的學生一起主動將音樂與生活連結,全員參與是最終目標。 動物狂歡節 V.S 故事狂想曲 小星星變奏曲三部曲 肆、校園音樂會的展演實務- 音樂會的魅力~ 音樂會的價值: 1.音樂學習者又愛又恨的〈欣賞V.S展演〉 2.音樂比賽V.S.音樂會〈比較V.S觀摩〉 3.探索與表現 4.審美與理解 5.實踐與應用 校園音樂會的展演實務 校園音樂會的目的 社區音樂會〈信義、大里杙〉 畢業音樂會 露天音樂會 班級音樂會 空中音樂會〈錄音專輯排行榜〉 相片展演會〈波斯市場、樂器變變變〉 伍、有聲有色~~ 音樂也可以用看的 一、    彼得與狼 二、    魔笛 三、    變裝芭蕾 四、    Stomp破銅爛鐵打著玩 五、  Blast鼓號旗兵 陸、結語分享 回歸原點─教與學的現場 改革V.S改進 執行V.S思考 正在寫台灣教育史的夥伴們 永不放棄、積極面對、廣泛學習… 成為孩子的學習夥伴、 資源提供者和分享者 喜歡藝術的人, 永遠不會失去學習的動力 藝文交流道 台中市九年一貫教學資源網 http://etoe.tceb.edu.tw/ 可芳e-mail:changkefang@yahoo.com.tw 歌詞猜謎 無腳會爬 無手會喝茶 有眠床 無棉被 有厝無土地 一間厝背著憨憨轉 答案: 校園音樂會的目的 生活藝術V.S藝術生活 貴族平民化─平民貴族化 提供學生展演與欣賞的機會 營造藝術與人文學習的環境 實踐與應用 買步槍V.S. 買單槍? 造潛艇V.S. 蓋教室? 投資軍購V.S. 投資教育? 小星星變奏曲三部曲 前傳—純音樂欣賞 第一部曲—音畫圖形 第二部曲—名畫-表演-音畫 第三部曲--名畫-表演-音畫-創作 第四部曲—待續

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